NOUVELLE Introduction à la cybersécurité
Explorez dans un programme simple et pratique utilisant des activités d'apprentissage et de compréhension.
Cet été, nous avons interrogé des jeunes et des enseignant·e·s sur la manière de s’épanouir dans un monde transformé par l’intelligence artificielle (IA). Des perspectives variées, allant du « techno-optimisme » à l’incertitude ont émergé. En ce début d’année scolaire, nous souhaitons partager les opinions des élèves et des enseignant·e·s sur la création d’expériences d’apprentissage plus significatives et efficaces en classe, alors que l’IA est en train de redéfinir notre société et notre mode de vie.
Un thème récurrent soulevé par les jeunes lors de nos échanges est leur désir de comprendre la technologie qui façonne de plus en plus leur vie. Voici ce que Maya, 16 ans, pense de l’omniprésence de l’IA dans tous les aspects du quotidien :
« Je ne connais aucun enfant qui ne sait pas ce qu’est ChatGPT. »
Le développement de l’IA a piqué la curiosité des jeunes, mais les étapes de développement de cette technologie et la façon dont elle utilise les données qu’elle collecte demeurent un mystère.
Dans nos échanges avec les jeunes, un appel constant était lancé en faveur de l’intégration des notions sur l’IA dans le système d’éducation. Les jeunes souhaitent comprendre comment l’IA fonctionne, comment elle est actuellement utilisée et comment elle peut avoir un impact sur leur avenir professionnel en transformant les emplois. Les élèves nous ont dit ne pas se contenter de connaissances superficielles; elles·ils aspirent à s’impliquer activement dans la technologie en tant que citoyen·ne·s informé·e·s. Elles·ils souhaitent remettre en question et contester les systèmes d’IA actuels et agir lorsque ces derniers enfreignent les droits de l’homme. Les jeunes sont conscient·e·s des risques liés à l’IA, tels que la protection de la vie privée, la représentation sociale, les droits d’auteur et d’autres questions éthiques. Toutefois, pour agir efficacement, elles·ils doivent avoir une compréhension approfondie des fondements de l’IA et de leur rôle dans le développement, le déploiement, et la réglementation de celle-ci.
Comme le dit Davide, 15 ans :
« Les écoles devraient s’adapter afin d’être prêtes à faire face aux nouvelles réalités. Elles devraient enseigner aux élèves comment se préparer à l’avenir, car nous ne savons pas ce qu’il nous réserve... Je pense que si les humains ont créé l’IA, ils devraient savoir comment avoir toujours une longueur d’avance sur celle-ci. »
Les élèves nous disent souhaiter que les enjeux sociaux tels que le changement climatique et l’inégalité sociale soient présentés en classe. Ces thèmes résonnent en elles.eux lorsqu'elles·ils prennent conscience de leur impact sur la société, et ce, à l’échelle mondiale. En incorporant des concepts tels que les objectifs de développement durable des Nations Unies, l’actualité internationale, les avancées technologiques, ou tout simplement des problèmes vécus localement, les écoles peuvent établir un lien plus concret entre le contenu enseigné en classe et la réalité qui entoure les jeunes. Ces concepts inspirent aux élèves un sens des responsabilités et de la citoyenneté numérique.
Les enseignant·e·s et les jeunes sont unanimes : elles·ils souhaitent voir les compétences essentielles à la vie quotidienne comme l’empathie, la communication, la résilience, la curiosité et la pensée critique enseignées en classe. Ces compétences ne sont pas seulement bénéfiques sur le plan académique, mais également sur le plan personnel et elles sont considérées comme cruciales pour réussir dans leur future carrière.
Le développement des nouvelles compétences reliées aux technologies et la popularité croissante de l’IA générative incitent les élèves à vouloir réformer le système de l'éducation et les méthodes d'évaluation actuels. Par exemple, pour la rédaction de dissertations, les élèves utilisent de plus en plus des outils d’IA générative. Ces outils les aident à réfléchir, à structurer et même à rédiger à leur place. Pour intégrer efficacement les outils d’IA à l’école, elles et ils suggèrent de notamment confier certaines tâches à l’IA tout en concentrant les ressources humaines sur d’autres tâches comme l’accompagnement ou encore le mentorat. Tout en reconnaissant la valeur de l’éducation assistée par l’IA, les jeunes soulignent que l’IA ne devrait pas remplacer les humains. Comme le dit Adem, 14 ans :
« L’enseignement de l’IA est important… toutefois, les élèves doivent comprendre que l’IA ne peut pas tout faire à leur place. Les interactions humaines sont importantes. Les élèves doivent apprendre à communiquer clairement et à interagir entre eux. »
Il est essentiel de donner aux élèves des ressources et un accès à l’éducation des compétences numériques. Comme le dit Abdullah, 17 ans :
« De la même manière qu’il était crucial de savoir lire à une époque, il est tout aussi essentiel aujourd’hui de comprendre la programmation et le fonctionnement de l’IA. »
Des expériences telles que le Défi lunaire Gateway de Kids Code Jeunesse ou le Défi Digital2030 facilitent le développement des compétences numériques de façon ludique. La mission derrière ces expériences est d’outiller une génération entière de jeunes afin qu’ils deviennent des agent·e·s de changement ayant un rôle actif à jouer dans la promotion des nouvelles technologies et des règles les entourant. C’est ainsi qu’elles et qu’ils pourront faire leur part pour améliorer la société ou la technologie elle-même.
Les enseignant·e·s souhaitent avant tout que leurs élèves comprennent pleinement ces nouvelles technologies. En leur offrant une solide base de compétences numériques, elles·ils visent à les préparer à être des citoyen·ne·s numériques averti·e·s. Pour Neve et Joshua, 15 et 16 ans, les enfants devraient être initiés aux technologies le plus tôt possible afin de « résoudre le mystère » entourant le fonctionnement celles-ci.
En éducation, les compétences des enseignant·e·s sont des éléments essentiels pour offrir une expérience d’apprentissage optimale qui répond aux nouveaux besoins en compétences numériques de leurs élèves. En intégrant les concepts d’IA avec les compétences pratiques de la vie quotidienne avec une solide maîtrise des compétences numériques telles que la programmation et l’IA, nous formons une génération autonome et informée!